|
課程名稱 |
歷史科/社會領域教材教法
TEACHING METHODS AND MATERIALS IN HISTORY/SOCIAL STUDIES |
|
開課學期 |
99-1 |
|
授課對象 |
學程 中等學校教育學程 |
|
授課教師 |
衣若蘭 |
|
課號 |
EduTch5443 |
|
課程識別碼 |
P01 U1540 |
|
班次 |
|
|
學分 |
2 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
必修 |
|
上課時間 |
星期三5,6(12:20~14:10) |
|
上課地點 |
普306 |
|
備註 |
限教育學程學生修習,建議大三以上修習。
總人數上限：30人 |
|
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/991hisedu |
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
本課程以歷史教學的理論與應用為主，學習者必須掌握歷史科之專業知識與教學理論，並嘗試編寫教材、教學活動設計與教學演練。 |
|
課程目標 |
修習完本課程,學習者應能：
1. 了解中學歷史科教學之性質
2. 掌握中學歷史科教學目標與方法
3. 編選適當之中學歷史科教材
4. 應用相關史學與教育專業知識，模擬試教
學生核心能力：
1.充實對歷史教育理念與體制之認識
2.培養歷史科課程、教學與評量之知能
3.提升學生輔導與班級經營之能力
4.具備任教歷史學科專業之知能
5.整合任教歷史學科知識與歷史教育理論之實踐能力
6.增進多元創新與溝通領導之能力
7.養成自省、敬業與關懷社會之態度
|
|
課程要求 |
＊考量學習效果，本大綱可能將依教學狀況加以調整。
相關規定：
1.「成績評量」：課堂表現20%、作業50%、試教30%。
2. 試教每人15分鐘，綜合討論10分鐘。
3. 資料蒐集與運用：各相關教育機構網站；師大教資室（師大總圖4F）等
4.作業（請以A4電腦打字），遲交一週內以50%計，超過一週拒收，缺交一項作業者，整學期成績視為不及格。
◎ 作業5教學綱要與教學活動設計：
（每人編寫1節，內容包括大綱、提問、教學活動、作業或問題與討論）
|
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
備註： 每週三11.00-12.00 或本課中間休息時間 |
|
指定閱讀 |
※參考書目與網站：
1.各版本 九年一貫 社會科 教科書與《教師手冊》
2.各版本高級中學 歷史科教科書與《教師手冊》
3.張元，《談歷史•話教學》，台北，三民，1998。
4.王仲孚，《歷史教育論集》，台北，商鼎文化，1997。
5.陳豐祥，《歷史教學評量的理論與實際》，台北，學生，1994。
6.劉德美譯，《美國歷史科－－世界史國家課程標準》，台北，教育部教研會，1996
7.郭實渝譯，《美國歷史科課程標準－－探討美國經驗》，台北，教育部教研會，1996
8.陳麗華、王鳳敏譯，《美國社會科課程標準》（Curriculum Standards for Social Studies: Expectations of Excellence），台北，教育部，1996。
9.《成為更好的老師》台北，遠流。
10. 《八個教學創新構想的實踐》台北，遠流。
11.《落實多元智慧教學評量》台北，遠流，2000。
12.周佳榮、李金強主編，《通古今之變—中國歷史教學綜論》，香港教育圖書公司，1999。
13.教育部人指會，《台閩地區的古蹟與歷史建築》，台北，教育部人指會，1996。
14.李乾朗，《古蹟入門》台北，遠流。
15.各版本《歷史地圖集》
17.周樑楷，《歷史的書寫與教學》—談《世界文化歷史篇》 龍騰
18.Armstrong, T.著/李平譯 (1997)。《經營多元智慧》。台北市：遠流。
19.Campbell, L.等著/郭俊賢、陳淑惠譯(1997)。《多元智慧的教與學》。台北市：遠流。
20.Lazear, D.著/郭俊賢、陳淑惠譯 (2000)。《落實多元智慧的教學評量》。台北市：遠流。
21.李坤崇 (1999)。《多元化教學評量》。台北市：心理。
22.陳國彥、吳宗立(2002)。社會領域教材教法。高雄市：麗文。
23.吳翎君，歷史教育理論與實務，臺北五南 2004。
24.趙亞夫，歷史課堂的有效教學，北京師大，2007。
＊期刊—
清大中學教師暑期進修班，《清華歷史教學》http://teaching.hist.nthu.edu.tw/Category/00News/index.php
師大歷史系，《歷史教育》半年刊http://www.his.ntnu.edu.tw/publish/publish.php?class=102
教育部人指會，《人文及社會學科教學通訊》雙月刊
各教科書書商之通訊期刊（龍騰歷史教學通訊等）
《歷史月刊》
陝西師大，《中學歷史教學參考》1991-
人民教育出版社課程教材研究所，《課程•教材•教法》
＊ 網站：
＊歷史科中學教師進修網http://w3.education.ntu.edu.tw/history/index.htm
教育部-教育資源 http://www.edu.tw/
歷史學科中心,教學資源可以參考! http://history.csghs.tp.edu.tw/xoops2/
http://culture.edu.tw/ 歷史文化學習網
＊ 美國中學歷史教學網
http://www.middleweb.com/
http://www.history.org/nche/
http://www.westnet.com/~rickd/Teachers.html
http://www.csun.edu/~hcedu013/index.html
http://www.middleweb.com/1stDResources.html
http://www.myhistory.org/teaching/middleschool.html
＊英國歷史教育網
The National Curriculum
http://curriculum.qca.org.uk/key-stages-3-and-4/subjects/index.aspx
QCA： curriculum and exams:
http://orderline.qca.org.uk/bookstore.asp?action=Listing&FO=1248854&SimpleSearch=1&QuickSearchField=1&Library=5&SortOrder=2&Direction=1&FirstDoc=11
Secondary school pupils need to take GCSE (a national exam) at the age of 14 http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history/.
＊問題討論時間：每週三11.00-12.00 或本課中間休息時間
|
|
參考書目 |
1.各版本 九年一貫 社會科 教科書與《教師手冊》
2.各版本高級中學 歷史科教科書與《教師手冊》
3.張元，《談歷史•話教學》，台北，三民，1998。
4.王仲孚，《歷史教育論集》，台北，商鼎文化，1997。
5.陳豐祥，《歷史教學評量的理論與實際》，台北，學生，1994。
6.劉德美譯，《美國歷史科－－世界史國家課程標準》，台北，教育部教研會，1996
7.郭實渝譯，《美國歷史科課程標準－－探討美國經驗》，台北，教育部教研會，1996
8.陳麗華、王鳳敏譯，《美國社會科課程標準》（Curriculum Standards for Social Studies: Expectations of Excellence），台北，教育部，1996。
9.《成為更好的老師》台北，遠流。
10. 《八個教學創新構想的實踐》台北，遠流。
11.《落實多元智慧教學評量》台北，遠流，2000。
12.周佳榮、李金強主編，《通古今之變—中國歷史教學綜論》，香港教育圖書公司，1999。
13.教育部人指會，《台閩地區的古蹟與歷史建築》，台北，教育部人指會，1996。
14.李乾朗，《古蹟入門》台北，遠流。
15.各版本《歷史地圖集》
17.周樑楷，《歷史的書寫與教學》—談《世界文化歷史篇》 龍騰
18.Armstrong, T.著/李平譯 (1997)。《經營多元智慧》。台北市：遠流。
19.Campbell, L.等著/郭俊賢、陳淑惠譯(1997)。《多元智慧的教與學》。台北市：遠流。
20.Lazear, D.著/郭俊賢、陳淑惠譯 (2000)。《落實多元智慧的教學評量》。台北市：遠流。
21.李坤崇 (1999)。《多元化教學評量》。台北市：心理。
22.陳國彥、吳宗立(2002)。社會領域教材教法。高雄市：麗文。
23.吳翎君，歷史教育理論與實務，臺北五南 2004。
24.趙亞夫，歷史課堂的有效教學，北京師大，2007。
＊期刊—
清大中學教師暑期進修班，《清華歷史教學》http://teaching.hist.nthu.edu.tw/Category/00News/index.php
師大歷史系，《歷史教育》半年刊http://www.his.ntnu.edu.tw/publish/publish.php?class=102
教育部人指會，《人文及社會學科教學通訊》雙月刊
各教科書書商之通訊期刊（龍騰歷史教學通訊等）
《歷史月刊》
陝西師大，《中學歷史教學參考》1991-
人民教育出版社課程教材研究所，《課程•教材•教法》
＊ 網站：
＊歷史科中學教師進修網http://w3.education.ntu.edu.tw/history/index.htm
教育部-教育資源 http://www.edu.tw/
歷史學科中心,教學資源可以參考! http://history.csghs.tp.edu.tw/xoops2/
http://culture.edu.tw/ 歷史文化學習網
＊ 美國中學歷史教學網
http://www.middleweb.com/
http://www.history.org/nche/
http://www.westnet.com/~rickd/Teachers.html
http://www.csun.edu/~hcedu013/index.html
http://www.middleweb.com/1stDResources.html
http://www.myhistory.org/teaching/middleschool.html
＊英國歷史教育網
The National Curriculum
http://curriculum.qca.org.uk/key-stages-3-and-4/subjects/index.aspx
QCA： curriculum and exams:
http://orderline.qca.org.uk/bookstore.asp?action=Listing&FO=1248854&SimpleSearch=1&QuickSearchField=1&Library=5&SortOrder=2&Direction=1&FirstDoc=11
Secondary school pupils need to take GCSE (a national exam) at the age of 14 http://www.bbc.co.uk/schools/gcsebitesize/history/.
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
|
1. |
課堂表現 |
20% |
|
2. |
作業 |
50% |
|
3. |
試教 |
30% |
|
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第2週 |
09/22 |
中秋節放假 |
|
第3週 |
09/29 |
史學、歷史教育、歷史教學：歷史科的性質與中學歷史教學的目標 |
|
第4週 |
10/06 |
課程標準的訂定與意義：1.我國中學歷史科課程標準
2.各國課程標準之比較
|
|
第5週 |
10/13 |
歷史思維的訓練
歷史科核心能力：歷史事實知識與探究能力（教案之編制）（請帶中學歷史課本作業1教案）
|
|
第6週 |
10/20 |
歷史教學法舉隅（一）：歷史科問答教學法
板書之練習（作業2簡案 歷史思維能力分析） |
|
第7週 |
10/27 |
歷史教學法舉隅（二）：史料運用、圖表與歷史教學 |
|
第8週 |
11/03 |
中學歷史科教學評量與實作：作業設計
常用題型、命題技巧
|
|
第9週 |
11/10 |
中學歷史科教學評量與實作（二）：常用題型、命題技巧 |
|
第10週 |
11/17 |
教材編製與應用（一）：1.教科書之編輯過程與選用
2.歷史教科書的基本內容
（作業3 歷史科教學評量）
|
|
第11週 |
11/24 |
教材編製與應用（二）：3.各國教科書、教師手冊觀摩與比較 |
|
第12週 |
12/01 |
鄉土教學在歷史教育上的運用：鄉土史教學方法
史蹟導覽、參觀活動設計
交鄉土教學活動單【組】） （校外教學 |
|
第13週 |
12/08 |
模擬試教1：12:20開始上課
檢討與回饋
|
|
第14週 |
12/15 |
模擬試教2：12:20開始上課
檢討與回饋
|
|
第15週 |
12/22 |
12/21 參觀故宮南宋大展 9.45集合 |
|
第16週 |
12/29 |
課程移到12/8與12/15中午 |
|
第17週 |
01/05 |
演講。
交作業 試編教材【組】）
|
|
第18週 |
01/12 |
期末考週 |